Социально-бытовая ориентировка. 5 класс : поурочные планы по программе В. В. Воронковой, С. А. Казаковой / авт.-сост. Л. А. Бабушкина, М. В. Ковтонюк, 3. А. Стульнева. – Вол­гоград : Учитель, 2013. – 160 с.

ISBN 978-5-7057-3291-3

Основной задачей коррекционной школы является подготовка учащихся с ограниченными возможностями здоровья к социализации и социально-трудовой адаптации.

В пособии представлены разработки уроков по социально-бытовой ориентировке, в основе которых лежит принцип адаптивности образования к уровням и особенностям развития учащихся 5 классов. Содержание уроков направлено на изучение программного материала, расширение у школьников круга понятий и представлений, относящихся к личной гигиене, самообслуживанию, предметам быта, бытовому труду, морально-этическим нормам поведения, ознакомлению с деятельностью организаций, предприятий и учреждений ближайшего окруже­ния школы.

Каждый урок имеет коррекционно-развивающую направленность, представляет собой сложную дидактическую систему и разработан в соответствии с современными требованиями.

Социально-бытовая ориентировка. 6 класс : технологические карты уроков по программе В. В. Воронковой, С. А. Казаковой / авт.-сост. С. В. Вахрамеева. – Волгоград : Учитель, 2016. – 125 с.

ISBN 978-5-7057-4235-6

Основной задачей коррекционной школы в ракурсе положений проекта ФГОС для обуча­ющихся с ограниченными возможностями здоровья является подготовка школьников данной категории к социализации и социально-трудовой адаптации.

В пособии представлены технологические карты уроков по социально-бытовой ориенти­ровке, в основе которых лежит принцип адаптивности образования к уровням и особенностям развития обучающихся 6 классов. Содержание уроков направлено на изучение программного материала, расширение у школьников круга понятий и представлений, относящихся к личной гигиене, самообслуживанию, предметам быта, бытовому труду, морально-этическим нормам поведения, ознакомлению с деятельностью организаций, предприятий и учреждений ближай­шего окружения школы.

Каждый урок имеет коррекционно-развивающую направленность, представляет собой сложную дидактическую систему и разработан в соответствии с современными требованиями.

Галле А. Г., Головинская Е. Ю.

Технологии. Профильный труд. Подготовка младшего обслуживающего персонала: Учебник для 5 класса для учащихся с ОВЗ, обучающихся по адаптиро­ванным основным общеобразовательным программам / А. Г. Галле, Е. Ю. Головин­ская. – Самара: Современные образовательные технологии, 2019. – 96 с.

ISBN 978-5-91780-062-2

Учебник «Технологии. Профильный труд. Подготовка младшего обслуживающего персонала» предназначен для изучения предмета «Профильный труд» в 5 классе учащи­мися с ОВЗ (умственной отсталостью, тяжёлыми и множественными нарушениями раз­вития), обучающимися по ФГОС для обучающихся с УО (1 и 2 варианты) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по АООП для обучающихся с ОВЗ, и в организациях социального обслуживания.

Отбор видов деятельности в соответствии с Общероссийским классификатором видов экономической деятельности и универсальность профессиональных компетенций, формируемых при работе по УМК (учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие для учителя, ЭФУ) с учётом профессиональных стандартов, обеспечивают возможность инди­видуального выбора профиля, позволяют учащимся приобрести квалификации младшего обслуживающего персонала (дворник, рабочий по комплексной уборке и содержанию до­мовладений с прилегающими территориями).

Головинская Е.Ю.

Методическое пособие: к учебнику А.И. Галиной, Е.Ю. Головинской «Техноло­гия. Подготовка младшего обслуживающего персонала». 6 класс / А.И. Галина, Е.Ю. Головинская. – Самара: Современные образовательные технологии, 2014.-с. 80.

Методическое пособие для учителя содержит материалы по мето­дике преподавания, изучения учебного предмета «Технология» в орга­низациях, осуществляющих образовательную деятельность с обучаю­щимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

В методическом пособии представлены ресурсы учебно­методического комплекта «Технология. Подготовка младшего обслужи­вающего персонала» (учебник в печатной и электронной форме, рабо­чая тетрадь, методическое пособие для учителя, электронное прило­жение) для организации обучения школьников с интеллектуальными нарушениями разного уровня группе родственных занятий «младший обслуживающий персонал».

В пособии описаны подходы к определению содержания и его реа­лизации в учебнике, обеспечивающие достижение результатов, преду­смотренных ФГОС ООО при обучении школьников с ОВЗ.

Головинская Е.Ю.

Методическое пособие: к учебнику А.И. Галиной, Е.Ю. Головинской «Техноло­гия. Подготовка младшего обслуживающего персонала». 7 класс / А.И. Галина, Е.Ю. Головинская. – Самара: Современные образовательные технологии, 2014.-с. 72.

Методическое пособие для учителя содержит материалы по мето­дике преподавания, изучения учебного предмета «Технология» в орга­низациях, осуществляющих образовательную деятельность с обучаю­щимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

В методическом пособии представлены ресурсы учебно­методического комплекта «Технология. Подготовка младшего обслужи­вающего персонала» (учебник в печатной и электронной форме, рабо­чая тетрадь, методическое пособие для учителя, электронное прило­жение) для организации обучения школьников с интеллектуальными нарушениями разного уровня группе родственных занятий «младший обслуживающий персонал».

В пособии описаны подходы к определению содержания и его реа­лизации в учебнике, обеспечивающие достижение результатов, преду­смотренных ФГОС ООО при обучении школьников с ОВЗ.

Головинская Е.Ю.

Методическое пособие: к учебнику В.А. Зыряновой, И.А. Хаминовой «Техноло­гия. Подготовка младшего обслуживающего персонала». 8 класс / Зырянова В.А., Хаминова И.А.. – Самара: Современные образовательные технологии, 2014.-с. 86.

Методическое пособие для учителя содержит материалы по мето­дике преподавания, изучения учебного предмета «Технология» в орга­низациях, осуществляющих образовательную деятельность с обучаю­щимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

В методическом пособии представлены ресурсы учебно­методического комплекта «Технология. Подготовка младшего обслужи­вающего персонала» (учебник в печатной и электронной форме, рабо­чая тетрадь, методическое пособие для учителя, электронное прило­жение) для организации обучения школьников с интеллектуальными нарушениями разного уровня группе родственных занятий «младший обслуживающий персонал».

В пособии описаны подходы к определению содержания и его реа­лизации в учебнике, обеспечивающие достижение результатов, преду­смотренных ФГОС ООО при обучении школьников с ОВЗ.

Структура и содержание второй части методического пособия со­ответствует структуре и содержанию учебника для 8 класса.

Фролов Н.Н.

Техническое моделирование на уроках столярного дела: 5-9 класс : [учебно-методическое пособие для специальных и общеобразовательных школ, реализующих ФГОС и АООП об­разования обучающихся с интеллектуальными нарушения­ми] / Н.Н. Фролов. — М. : Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2016.-71 с.: ил.

ISBN 978-5-691-02225-8

В пособии изложена новая методика планирования уроков по столярному делу и внедрения новых коррекционно-развивающих технологий в процесс обучения учеников 5-9 класса специальных и общеобразовательных учреждений, реализующих ФГОС И АООП об­разования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Методика направлена на формирование у учеников политехниче­ских знаний и умений, коррекции недостатков у них познавательной деятельности, позволит обеспечить выполнение требований про­граммы обучения и вовлечения детей в учебный процесс.

Для учителей и учащихся специальных и общеобразовательных  школ, реализующих программы специального и инклюзивного обра­зования.

Биология. Методические рекомендации. 7-9 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. / Т.В.Шевырёва, Е.Н. Соломина – М. :

Просвещение, 2017. — 154 с. : ил.

Методические рекомендации созданы к завершенной линии учебников «Биология» для 7-9 классов, представляющих завершенную предметную линию «Биология» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), осваивающих содержание примерных адаптированных общеобразовательных программ в предметной области «Естествознание».

В методических рекомендациях раскрываются принципы обучения детей с интеллектуальными нарушениями естествоведческим дисциплинам, рассматриваются положения коммуникативного подхода, освещаются вопросы организации занятий по формированию представлений о естествознании, практических работ, предлагаются варианты планирования и конспекты уроков.

Составной частью методических рекомендаций является рабочая программа с описанием содержания курса, личностных и предметных результатов обучения и тематическим планированием.

География. Методические рекомендации. 6-9 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. /  Т.М. Лифанова, Е.В. Подвальная. – М. :

Просвещение, 2017. — 308 с. : ил.

Методические рекомендации созданы к учебникам «Географии» для 6-9 классов, представляющим завершенную предметную линию «География». Учебники предназначены для обучающихся 6-9 классов с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), осваивающих содержание предметной области «Естествознание» в соответствии с требованиями адаптированных основных общеобразовательных программ ФГОС.

Составной частью методических рекомендаций является Рабочая программа с описанием содержания курса, личностных и предметных результатов обучения и тематическим планированием. В книге представлены методические рекомендации по обучению географии детей с интеллектуальными нарушениями: вариант расширенного тематического плана на примере 6 класса, развернутые конспекты по 14 темам уроков географии для 7-9 классов, раскрываются методические приемы использования учебника на уроках географии, описаны особенности создания учебных мультимедийных презентаций для уроков географии в общеобразовательных организациях, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Пособие адресовано педагогам, обеспечивающим реализацию требований ФГОС образования обучающихся с легкой умственной отсталостью, а также студентам дефектологических факультетов.

Математика. Методические рекомендации. 5—9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные ощеобразоват. программы / М. Н. Перова, Т. В. Алы­шева, А. П. Антропов, Д. Ю. Соловьева. — М.: Просвещение, 2017. – 298 с. – ISBN 978-5-09-037095-0.

Данное пособие является сопровождением к учебникам линии «Ма­тематика» в 5—9 классах для обучающихся с интеллектуальными на­рушениями и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Ма­тематика».

В пособии даются общие методические рекомендации, касающие­ся целей, задач, содержания и организации обучения математике в 5—9 классах. Основное внимание уделено рассмотрению методиче­ских вопросов по изучению таких основных тем, как первая тысяча, многозначные числа, обыкновенные и десятичные дроби, проценты, величины и числа, полученные при измерении, простые и составные арифметические задачи. Рекомендуемые средства и методы в обучения учащихся описываются с учетом особенностей их психологического развития и потенциальных возможностей.

Составной частью методических рекомендаций являются Рабочие программы с описанием содержания курса, личностных и предметных результатов обучения, которые должны достигнуть обучающиеся по каждому классу, представлено тематическое планирование.

Пособие адресовано педагогам, обеспечивающим реализацию тре­бований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также студентам дефектологиче­ских факультетов.

Природоведение. Методические рекомендации. 5-6 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. /  Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – М. : Просвещение, 2017. — 198 с. : ил.

Методические рекомендации созданы к учебникам «Природоведение» для 5 и 6 классов, представляющим завершенную предметную линию «Природоведение». Учебники предназначены для обучающихся 5-6 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), осваивающих содержание предметной области «Естествознание» в соответствии с требованиями адаптированных основных общеобразовательных программ ФГОС. Составной частью методических рекомендаций является рабочая программа с описанием содержания курса, личностных и предметных результатов обучения и тематическим планированием. В книге представлены методические рекомендации по обучению учащихся с интеллектуальными нарушениями природоведению, раскрывается методика использования на уроках учебника и рабочей тетради, методика коррекции недостатков речи, обосновывается необходимость и приведены примеры дифференцированного подхода к обучающимся в процессе изучения природоведения. Пособие адресовано педагогам, обеспечивающим реализацию требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью, а также студентам дефектологических факультетов.

Русский язык. Методические рекомендации. 5-9 классы: учеб, пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Э. В. Якубовская. – М. : Просвещение, 2016. – 184 с. : ил. – ISBN 978-5-09-045238-0.

Данное пособие является сопровождением к учебникам линии «Русский язык» для детей с ограниченными возможностями здоровья 5—9 классов, осваивающих содержание предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с требованиями адаптированных   основных       общеобразовательных программ            для      обучающихся            с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Составной частью методических рекомендаций является рабочая программа с описанием содержания курса, личностных и предметных результатов обучения и тематическим планированием.

Пособие адресовано педагогам, обеспечивающим реализацию требований адаптированных основных общеобразовательных программ   для обучающихся     с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также студентам дефектологических факультетов.

Чтение. Методические рекомендации. 5-9 классы: учеб, пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. — М. : Просвещение, 2016. — 198 с. —ISBN 978-5-09-047298-2.

Данное пособие входит в учебно-методический комплект по чтению (предметная область «Язык и речевая практика») в соответствии с требованиями Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Составной частью методических рекомендаций является рабочая программа с описанием содержания курса, личностных и предметных результатов обучения и тематическим планированием.

Пособие адресовано педагогам, обеспечивающим реализацию требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также студентам дефектологических факультетов.

Мир истории. История Отечества. Методические рекомендации. 6-9 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. / И.М. Бгажнокова, И.В. Карелина – М. :

Просвещение, 2017. — 157 с.

Методические рекомендации созданы к завершённым линиям учебников «Мир истории» и «История Отечества» для 6-9 классов, которые реализуют требования Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Составной частью методических рекомендаций является рабочая программа с описанием содержания курса, личностных и предметных результатов обучения и тематическим планированием.

Пособие адресовано педагогам, обеспечивающим реализацию требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также студентам дефектологических факультетов.